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　　僕はナゼ「茅高を悪くした」と言われるようになるのか　　11

　　　　駒崎 亮太

　教育したからいけなかったのか、教育しなかったからいけなかったのか？

僕が言ったこと、したこと、即ちいたことが（そのせいでか、そのおかげでか）茅高に変化をもたらしたとするなら、その要素はおそらく次の３点だと見当がつきます。

１．日常的に生徒に同調したり、影響を与えたりした。

２．職員会議等において校長他に、異議申立てをしたり抵抗したり、そのための勢力をつくり維持したりした。

３．授業で「偏向」「おしつけ」が強かった（※３）

　例えば、赴任した７０年から、２０代独身教員７人で７人会という徒党を組んで（？）生徒にしきりに働きかけました（前回参照）特に女子だけ強制加入の、良妻賢母づくりと思える「家庭クラブ」問題についての呼びかけは歴史的価値があるでしょう。（※1）あるいはまた、職員会議を前にして数人の責任ある（？）立場の先輩教員達に、質問状を提出したりしたのです。（※２）７１年の卒業式の前のことですが、約４０年たった今なお新鮮なことを喜んでばかりはいられません。状況が悪化したことを嘆くことしきりです。

資料：※１※２※３は　e-VOICE茅高に掲載しています。